جلد سخت سیاه و سفید
Product details
- Publisher : Oxford University Press (May 11, 2022)
- Language : English
- Hardcover : 336 pages
- ISBN-10 : 0198869789
- ISBN-13 : 978-0198869788
کتاب Education in Late Antiquity: Challenges, Dynamism, and Reinterpretation, 300-550 CE
Education in Late Antiquity offers the first comprehensive account of the Graeco-Roman debate on education between c. 300 and 550 CE. Jan Stenger traces changing attitudes towards the aims and methods of teaching, learning, and formation through the explicit and implicit theories developed by Christian and pagan writers during this period. Whereas the postclassical education system has been seen as an immovable and uniform field, Stenger argues that writers of the period offered substantive critiques of established formal education and tried to reorient ancient approaches to learning. Bringing together a wide range of discourses and genres, Education in Late Antiquity shows how educational thought was implicated in the ideas and practices of wider society, addressing central preoccupations of the time, including morality, religion, the relationship with others and the world, and concepts of gender and the self. The key idea was that education was a transformative process that
gave shape to the entire being of a person, instead of merely imparting formal knowledge or skills. Thus, the debate revolved around attaining happiness, the good life, and fulfilment, and so orienting education toward the development of the notion of humanity within the person. By exploring the discourse on education, this book recovers the changing horizons of Graeco-Roman thought on learning and formation.
منابع کتاب کتاب Education in Late Antiquity: Challenges, Dynamism, and Reinterpretation, 300-550 CE
تعلیم و تربیت در اواخر باستان اولین گزارش جامع از بحث یونانی-رومی در مورد آموزش را ارائه می دهد . 300 و 550 میلادی. یان استنگر تغییر نگرش نسبت به اهداف و روش های آموزش، یادگیری و شکل گیری را از طریق نظریه های صریح و ضمنی توسعه یافته توسط نویسندگان مسیحی و بت پرست در این دوره دنبال می کند. در حالی که سیستم آموزش پساکلاسیک به عنوان یک حوزه ثابت و یکنواخت تلقی می‌شود، استنگر استدلال می‌کند که نویسندگان آن دوره انتقادات اساسی از آموزش رسمی تثبیت شده ارائه کردند و سعی کردند رویکردهای باستانی به یادگیری را تغییر دهند. با گرد هم آوردن طیف گسترده ای از گفتمان ها و ژانرها، آموزش در اواخر باستاننشان می‌دهد که چگونه تفکر آموزشی در ایده‌ها و عملکردهای جامعه گسترده‌تر نقش داشته است، به دغدغه‌های اصلی آن زمان، از جمله اخلاق، مذهب، رابطه با دیگران و جهان، و مفاهیم جنسیت و خود. ایده کلیدی این بود که آموزش یک فرآیند دگرگون کننده است که
به جای اینکه صرفاً دانش یا مهارت های رسمی را منتقل کند، به کل وجود یک فرد شکل می دهد. بنابراین، بحث حول محور رسیدن به خوشبختی، زندگی خوب، و تحقق، و بنابراین جهت دادن به آموزش به سمت توسعه مفهوم انسانیت در درون فرد بود. این کتاب با کاوش در گفتمان آموزش و پرورش، افق های متغیر تفکر یونانی-رومی در مورد یادگیری و شکل گیری را بازیابی می کند.
ارسال نظر درباره کتاب Education in Late Antiquity: Challenges, Dynamism, and Reinterpretation, 300-550 CE